Teknik i Förskola och skola

Vi första tanken på teknik så kommer det upp en massa elektroniska apparater i tanken som tv, cd spelare, brödrost, spis, kyl och frys med mera. När jag sen tar på mig teknikglasögonen upptäcker jag att tekniken finns överallt. Ginner (26-03-2009) talade om, att tekniken är en förlängning av oss själva och våra egna kroppar, så finner Jag tekniken överallt. Ginner talade också om att tekniken är problemlösning och inte naturvetenskap, att tekniken har skapats för att förenkla vår vardag. Om vi inte hade tekniken så skulle vi stå utan både kläder och tak över huvudet. Det finns en mängd teknisktarbetsmaterial på förskolorna som lego, pennor, vattenfärg, pussel och spel med mera.Det finns också Mekano och byggklossar som har en tydligare inriktning mot just teknik.
Min förståelse för teknik har vidgats och nu ser jag att också själva processen till en färdig teknisk produkt innehåller mängder med teknik. Barnen på förskolan kommer ständigt i kontakt med tekniska hjälpmedel till exempel en sax, när de klipper i papper, det krävs också logiskt tänkande menar jag eftersom barnen måste ha en förståelse för hur man till exempel skall kunna klippa rakt med en sax.
Ginner (26 -3-2009) säger att vi blir nakna utan vår teknik, detta håller jag med om. Vi behöver olika slags teknik för att överleva vår vardag.

I skolan ser jag mängder med teknik bland annat i form av hjälpmedel till exempel, pennor, linjal, suddgummi och datorer. Min uppfattning är att teknik är ett lågprioriterat ämne och att lärarna själva har svårt för att kunna definiera ämnet teknik. Trots att det oftast inte finns ett uttalat teknikämne i grundskolan så används tekniken ständigt. Eftersom tekniken är med oss hela tiden så tror jag att det finns en svårighet i att lyfta fram den på ett tydlig sätt för eleverna. Jag tror att vi som lärare skall försöka att lyfta fram, begreppet teknik genom att belysa vilken teknik som ligger bakom att tillverka olika vardagliga föremål.