Teknik i förskola och skola - så mycket mer än bara elektronik!

Innan denna kurs var teknik för mig som för många andra förknippad med elektronik och maskiner. Nu vet jag att det är ALLT som människan sätter mellan sig själv, sin kropp och sin omgivning (Ginner, 2009-03-26). Ginner och Mattson (1996) skriver att teknik är det som vi tillverkar för att uppfylla och tillfredställa våra behov. När man har det i åtanke förstår man att allt i vår omgivning är männiksogjord teknik, som Ginner och Mattson (1996) uttrycker det. Varför förknippar då så många teknik med just elektronik? Som Ahlrik (2009-02-10) belyste var ju tekniken inte alls elektronisk från början, utan av människokraft och av vetenskapliga uträkningar om hur vi skulle kunna orka bära/lyfta mer med hjälp av exempelvis hävstång och block och talja etc. Teknik är inte heller enbart av stora hjälpmedel för att orka mera, utan betraktas som allt som har ett bestämt syfte till att användas till något speciellt. Exempelvis ett glas har fått sin uppkomst just för att vi skall få mer innehåll att dricka än vad vi kan få med en kupad hand. Tekniken finns omkring oss hela tiden utan att många av oss reflekterar över det, och det tycker jag också att jag kan se ute på förskolor och skolor. På den förskola jag gjort denna fältstudietid, var inte lärarna ens medvetna om att så mycket var teknik på deras avdelning, utan tänkte precis som jag att teknik är mer av elektroniskt slag. Så en lärare svarade att det har en dator och en kopieringsmaskin. Tänk bara på vad barnen på förskolan använder dagligen som är teknik! Det använder ju allt från pussel, pennor, pärlor, lego till sparkcyklar, gungbrädor sedan har det ständigt lamporna som lyser över dem så att de ser vad de gör. På skolan så fick jag ett svar som först chockerade mig, men som jag sedan inte alls fann så chokande. Läraren svarade nämligen att dessa elever inte har teknik i skolan förrän i år 5. Då får de plocka isär en elektronisk pryl och undersöka den för att sedan skruva ihop den igen och få den att fungera, (vilket ett av kursplansmålen hänvisar till). Återigen elektronik förknippat med teknik! Denna dag hade eleverna medeltiden på schemat och under deras religionstimme var de ute och planterade och sådde blomkål, rädisor och potatis etc. De grävde, krattade och vattnade, men detta sågs inte som teknik?! Att använda datorer är eleverna på denna skola väldigt flitiga på och de har projektorer i klassrummen, men de är så naturligt och vardagligt för dem att de inte heller betraktar det som teknik längre. De är inte medvetna om att deras pennor, sudd, bänkar och stolar eller allt annat de använder och sätter mellan sin kropp och omvärlden varje dag betraktas som teknik. De har väl aldrig fått reda på det då ingen talat om det för dem. Som jag skrev i början är det först nu efter denna kurs som jag fått reda på detta även räknas till teknik.

Ahlrik (2009-01-30) belyste för oss lärarstudenter meningen av att lära barn och elever vad som är teknik, hur den används och om dens uppkomst. Tekniken finns som sagt överallt och det är vårt samhälle kräver idag en ökad teknisk kompetens för att klara av vardagen. Ginner och Mattson (1996) skriver också hur viktigt det är att handleda barn och elever så att de lär sig att då en teknisk handlingsberedskap, för när de blir äldre förväntas de ha förståelse och kompetens kring tekniken i vårt samhälle. Ginner och Mattson (1996, s.87) skriver att ” Genom att eleverna tidigt blir bekanta med tekniken, genom att de får lära sig hur tekniken fungerar, kan man motverka en klyfta mellan allmänhet och experter.” Det är bland annat förskolan och skolans uppgift att göra barnen och eleverna nyfikna och intresserade av teknik och lära dem att själva försöka lösa problem i sin vardag med hjälp av teknikens alla medel. Ahlrik (2009-02-10) sa under sin föreläsning att det är viktigt att visa på teknik i vardaglig miljö och vad är barns och elevers vardagsmiljö om inte den på förskolan och skolan? Så nu uppmuntrar jag alla blivande och alla redan färdigutbildade lärare att förklara för barnen och eleverna vad som är teknik, hur används den, hur uppkom den och hur skulle de själva kanske kunna göra den befintliga tekniken till och med ännu bättre? Snälla hjälp till att visa på och förklara att teknik är mer än bara elektronisk teknik!!