MÅL

Läroplansmål
Lpfö98: I Lpfö98 kan vi läsa om hur ett ekologiskt förhållningssätt och en positiv framtidstro skall prägla förskolans verksamhet. Förskolan skall medverka till att barnen tillägnar sig ett varsamt förhållningssätt till natur och miljö och förstår sin delaktighet i naturens kretslopp. Det står också att verksamheten skall hjälpa barnen att förstå hur vardagsliv och arbete kan utformas så att det bidrar till en bättre miljö både i nutid och i framtid. Vidare går att läsa att barns behov av att på olika sätt få reflektera över och dela sina tankar med andra skall stödjas. Verksamheten skall utgå från barnens erfarenhetsvärld, intressen, motivation och drivkraft att söka kunskaper. Enligt Lpfö 98 är det också av stor vikt att vi i förskolan är öppna för barnens skilda uppfattningar och uppmuntra att de förs fram.

I Lpfö98 kan vi bland annat läsa att förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar:

sin förmåga att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för sina uppfattningar
sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika material och tekniker

Pedagogerna i förskolan skall sträva efter att:

ta vara på barns vetgirighet, vilja och lust att lära samt stärka barns tillit till den egna förmågan
ge barn möjlighet att förstå hur egna handlingar kan påverka miljön

Lpo94: I Lpo94 kan vi bland annat läsa att eleverna genom ett miljöperspektiv får möjligheter att ta ansvar för den miljö de själva direkt kan påverka. Det hjälper dem även att skaffa sig ett personligt förhållningssätt till övergripande och globala miljöfrågor. I läroplanen står också att eleverna genom ett historiskt perspektiv kan utveckla en beredskap inför framtiden och utveckla sin förmåga till aktivt tänkande. Enligt Lpo94 är det av stor vikt att undervisningen belyser hur samhällets funktioner och vårt sätt att leva och arbeta kan anpassas för att skapa hållbar utveckling.

I Lpo94 kan vi bland annat läsa att eleverna skall:

visa respekt och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv
känna till förutsättningarna för en god miljö

Kursplanemål
Naturorienterande mål
Att naturvetenskapliga studier tillfredställer lusten att utforska naturen och ger utrymme för upptäckandets glädje är något som kursplanen framhåller. Det står också att utbildningen skall bidra till att skapa hållbar utveckling och öka vår omsorg om både natur och människor.

Mål till åk 5:
beträffande kunskapens användning
– ha kunskap om resurshushållning i vardagslivet och om praktiska åtgärder som syftar till resursbevarande

Teknik
Under denna rubrik kan vi bland annat läsa att syftet med ämnet teknik är att öka förståelsen av hur produktionsförhållanden, samhället, den fysiska miljön och därmed våra livsvillkor förändras. Teknisk verksamhet har påtagliga konsekvenser för människa, samhälle och natur. Särskilt tydligt blir detta nu för tiden då tekniken utvecklas i rask takt. Vi kan läsa i kursplanen att för att eleverna skall förstå teknikens roll och betydelse måste balansen mellan mänskliga behov och teknik behandlas i undervisningen. Det är också viktigt att belysa vilka eventuella konsekvenser och effekter för individ, samhälle och natur en viss teknikanvändning medför.

Mål till åk 5:
– kunna med handledning planera och utföra enklare konstruktioner.

Mål med våra lektioner i förskola och skola
Detta är våra övergripande mål som vi kommer att använda både på förskola och skola. De kommer att anpassas och brytas ner olika beroende på respektive målgrupp.

- Utifrån samtal med barnen och eleverna om deras tankar kring vad som sker med använt/insamlat papper vill vi att de skall få undersöka och deltaga i processen vid pappersåtervinning/papperstillverkning, för att ge dem en vardagsförståelse för hur det kan gå till.

- Barnen och eleverna skall få möjlighet att lära sig om pappersåtervinning och syftet av det och dess roll i samhället.

- Ge en inblick i liv och papprets kretslopp, för att skapa en förståelse och en helhetsbild över hur allt hänger ihop.

- Barnen och eleverna skall få inblick i det historiska perspektivet, varför och hur papper har kommit till från förr till nu, samt inblick i teknikens historia.

Vad skall barnen och eleverna kunna efter våra lärandetillfällen?

- De skall förstå att använt/insamlat papper går att återanvända igen och inte behöver slängas.

- De skall förstå hur papprets kretslopp går till. Träd papper (virke, möbler) återvinning av papper (6ggr) toapapper/energi.

- De skall veta hur återvinning av papper/papperstillverkning kan gå till.

Måluppfyllelse

Hur skall detta utvärderas?

Vår utvärdering kommer ske genom samtal med barnen och eleverna. Vi kommer att ställa öppna frågor som vi tillsammans för diskussioner kring. De skall även, i grupp, få redogöra för papprets kretslopp.

Exempel på frågor som vi kommer att använda oss av vid utvärderingen är:
· Vad händer med vårt använda/förbrukade/insamlade rit/tidningspapper? (Huvudfråga)
· Hur återvinns papper (papprets kretslopp)?
· Hur håller pappret ihop?
· Hur gick/går tillverkningen av papper till förr/nu?